شایان نود

چکیده:

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبکهای دلبستگی با هویت فردی در دانش‌آموزان دختر نوجوان متوسطه منطقه شهر ری (ناحیه 1) تهران انجام شد. نمونه پژوهش از 100 نفر دانش‌آموزان متوسطه انتخاب شد و پرسشنامه های «بازنگری شده مقیاس دلبستگی بزرگسال کولنیزورید (1990) (RAAS) و هویت فردی دکتر احمدی» بر روی آنها اجرا گردید. این پژوهش از نوع مطالعات توصیفی است و ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه‌هایی با سوالات بسته پاسخ است. داده‌های بدست آمده با استفاده از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگریسون تجزیه و تحلیل گردید و فرضیه های پژوهش مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌ها حکایت از آن دارد که بین سبک دلبستگی ایمن و مشکل هویت رابطه معنادار وجود ندارد (183/0- =r). بین سبک دلبستگی دو سو گرا و مشکل هویت رابطه معنادار مثبت وجود دارد      (278/0 =r). بین سبک دلبستگی اجتنابی و مشکل هویت رابطه معنادار مثبت وجود دارد (396/0 =r).

فهرست مطالب

عنوان                                                                                               صفحه

فصل اول

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1

بیان مسئله …………………………………………………………………………………………………………………….. 2

هدف………………………………………………………………………………………………………………………………. 3

اهمیت و ضرورت موضوع مورد مطالعه …………………………………………………………………………… 4

فرضیه های پژوهش ………………………………………………………………………………………………………. 5

متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………………………………………………….. 6

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها……………………………………………………………………………………. 6

فصل دوم

2-1 – مرحله نوجوانی ……………………………………………………………………………………………………. 9

2-2 – اهمیت مطالعه دوران بلوغ………………………………………………………………………………………. 9

2-2-1- رشد جسمانی …………………………………………………………………………………………………. 10

2-2-2 رشد عقلی – ذهنی …………………………………………………………………………………………….. 12

2-2-3- رشد عاطفی……………………………………………………………………………………………………… 13

2-2-4- رشد اجتماعی…………………………………………………………………………………………………… 18

2-3- مفهوم هویت………………………………………………………………………………………………………… 20

2-4- تعریف هویت……………………………………………………………………………………………………….. 21

2-5- کودک، هویت و نظریه های آن……………………………………………………………………………….. 21

2-5-1- نظریه روانکاوی……………………………………………………………………………………………….. 22

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                     صفحه

2-5-2- نظریه یادگیری اجتماعی …………………………………………………………………………………… 22

2-5-3- نظریه شناختی………………………………………………………………………………………………….. 23

2-6- نوجوانی و هویت………………………………………………………………………………………………….. 23

2-7- جنبه های ضمنی و آشکار خودآگاهی…………………………………………………………………….. 26

2-8- هویت از دیدگاههای مختلف ………………………………………………………………………………….. 27

2-8-1- اریکسون…………………………………………………………………………………………………………. 27

2-8-2- مارسیا……………………………………………………………………………………………………………. 31

2-8-3- نقد الگوی مارسیا و اریکسون……………………………………………………………………………. 37

2-8-4- لوینگر……………………………………………………………………………………………………………… 37

2-8-5- رویکرد فرآیند محوری برزونسکی…………………………………………………………………….. 40

2-8-6- استانلی هال……………………………………………………………………………………………………… 41

2-8-7- اتورانک…………………………………………………………………………………………………………… 41

2-8-8- اشپرانگر…………………………………………………………………………………………………………. 42

2-8-9- بلوز………………………………………………………………………………………………………………… 42

2-8-10- والون……………………………………………………………………………………………………………. 43

2-9- شکل گیری هویت…………………………………………………………………………………………………. 43

2-10- عوامل موثر در شکل گیری هویت………………………………………………………………………… 47

2-11- عواملی که بر رشد هویت تاثیر می گذارند. …………………………………………………………… 48

2-12- پایگاههای هویت…………………………………………………………………………………………………. 49

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                     صفحه

2-13- تعدد هویت‌ها …………………………………………………………………………………………………….. 50

2-14- شخصیت و تعلقات اجتماعی ……………………………………………………………………………….. 50

2-15- تحول هویت در سنین مختلف……………………………………………………………………………….. 51

2-16- بحران هویت………………………………………………………………………………………………………. 52

2-17- بحران هویت از دیدگاه اریکسون ………………………………………………………………………… 54

2-18- نظر روانشناسان کشور ما درباره تعریف بحران هویت………………………………………….. 56

2-19- اختلالات مربوط به هویت……………………………………………………………………………………. 57

2-20- جنس و هویت…………………………………………………………………………………………………….. 58

2-21- پژوهشهای انجام شده مربوط به هویت در خارج از کشور…………………………………….. 60

2-22- پژوهشهای انجام شده مربوط به هویت در داخل کشور…………………………………………. 61

- دلبستگی

2-1- مفهوم شناسی دلبستگی ……………………………………………………………………………………….. 62

2-2- مؤلفه های اصلی دلبستگی ……………………………………………………………………………………. 65

2-3- خواستگاه های نظری دلبستگی………………………………………………………………………………. 66

2-3-1- مبانی روان پویشی نظریه دلبستگی ……………………………………………………………………. 66

2-3-2- نظریه یادگیری ………………………………………………………………………………………………… 67

2-3-3- نظریه تحول شناختی ……………………………………………………………………………………….. 68

2-3-4- نظریه کردار شناسی ……………………………………………………………………………………….. 69

2-3-5- نظریه دلبستگی بالبی ………………………………………………………………………………………… 70

2-4- نظریه دلبستگی تئوری بالبی 71

2-5- سبک های دلبستگی از دیدگاه های مختلف76

2-6- انواع سبک های دلبستگی79

2-6-1- سبک دلبستگی ایمن79

2-6-2- سبک دلبستگی نا ایمن – اجتنابی80

2-6-3- سبک دلبستگی نا ایمن – دوسوگرا82

2-7- مراحل شکل گیری دلبستگی در نوزادان 83

2-8- تحول دلبستگی در نوجوانی 85

2-9- تداوم دلبستگی از کودکی تا نوجوانی 85

2-10- عوامل موثر بر ثبات دلبستگی از کودکی تا بزرگسالی 87

2-11- دلبستگی و سازمان شخصیت 88

2-12- دلبستگی و آسیب شناسی روانی در دوره نوجوانی 91

2-12-1- اختلال رفتارهای ضد اجتماعی 91

2-12-2- اختلال بی اشتهایی روانی 92

2-12-3- اختلال افسردگی93

2-12-4- الگوهای رفتار مرضی در دوره نوجوانی 93

2-12-5- اختلال گسستگی 94

2-13- پدیده های دلبستگی و گسستگی 95

2-14- ارتباط دلبستگی، گسستگی و تاریخچه خشونت کودکی96

2-15- معیارهای تشخیص دلبستگی                                                                         101

2-16- ارتباط هویت و دلبستگی                                                                              102

2-17- پژوهشهای انجام شده مربوط به دلبستگی در خارج از کشور102

2-18- پژوهشهای انجام شده مربوط به دلبستگی در داخل کشور104

2-19- پژوهشهای انجام شده مربوط به ارتباط هویت و دلبستگی در خارج از کشور105

فصل سوم

3-1- طرح پژوهش 108

3-2- متغیرهای پژوهش 108

3-3- تعریف و تعیین جامعه 108

3-4- نمونه پژوهش 108

3-5- روش نمونه گیری 109

3-6- ابزار اندازه گیری 109

3-7- روش اجرای پژوهش114

3-8- روش آماری 115

فصل چهارم

-          تجزیه و تحلیل داده‌ها 117

-          آمار توصیفی 119

-          تجزیه و تحلیل داده‌ها در قالب فرضیه های پژوهش 119

فصل پنجم

-          بحث و نتیجه گیری 125

-          محدودیت های پژوهش128

-          پیشنهادات128

-          ضمایم و پیوستها

-          منابع

منابع:

1-    احدی، حسن وجمهری، فرهاد (1380). روان شناسی رشد: نوجوانی، بزرگسالی (جوانی، میان سالی، پیری). تهران: پردیس.
2-    اکبری، ابوالقاسم (1381). مشکلات نوجوانی و جوانی، تهران: ساوالان.
3-    آقاجانی، مریم (1381). بررسی تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع کنترل نوجوانان. پایان نامه چاپ نشده کارشناسی ارشد، دانشگاه الزهرا
4-    ادبی، راضیه (1379). بررسی رابطه پایگاه هویت و سلامت روانی در اوایل و اواسط نوجوانی. پایان نامه کارشناسی ارشد؛ دانشگاه علوم بهزیستی و توان بخشی.
5-    احدی، حسن و محسنی، نیکچهر (1370)، روانشناسی رشد: مفاهیم بنیادی در روان شناسی نوجوانی و جوانی، تهران؛ نوبنیاد.

دانلود فایل

چکیده:

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبکهای دلبستگی با هویت فردی در دانش‌آموزان دختر نوجوان متوسطه منطقه شهر ری (ناحیه 1) تهران انجام شد. نمونه پژوهش از 100 نفر دانش‌آموزان متوسطه انتخاب شد و پرسشنامه های «بازنگری شده مقیاس دلبستگی بزرگسال کولنیزورید (1990) (RAAS) و هویت فردی دکتر احمدی» بر روی آنها اجرا گردید. این پژوهش از نوع مطالعات توصیفی است و ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه‌هایی با سوالات بسته پاسخ است. داده‌های بدست آمده با استفاده از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگریسون تجزیه و تحلیل گردید و فرضیه های پژوهش مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌ها حکایت از آن دارد که بین سبک دلبستگی ایمن و مشکل هویت رابطه معنادار وجود ندارد (183/0- =r). بین سبک دلبستگی دو سو گرا و مشکل هویت رابطه معنادار مثبت وجود دارد      (278/0 =r). بین سبک دلبستگی اجتنابی و مشکل هویت رابطه معنادار مثبت وجود دارد (396/0 =r).

فهرست مطالب

عنوان                                                                                               صفحه

فصل اول

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1

بیان مسئله …………………………………………………………………………………………………………………….. 2

هدف………………………………………………………………………………………………………………………………. 3

اهمیت و ضرورت موضوع مورد مطالعه …………………………………………………………………………… 4

فرضیه های پژوهش ………………………………………………………………………………………………………. 5

متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………………………………………………….. 6

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها……………………………………………………………………………………. 6

فصل دوم

2-1 – مرحله نوجوانی ……………………………………………………………………………………………………. 9

2-2 – اهمیت مطالعه دوران بلوغ………………………………………………………………………………………. 9

2-2-1- رشد جسمانی …………………………………………………………………………………………………. 10

2-2-2 رشد عقلی – ذهنی …………………………………………………………………………………………….. 12

2-2-3- رشد عاطفی……………………………………………………………………………………………………… 13

2-2-4- رشد اجتماعی…………………………………………………………………………………………………… 18

2-3- مفهوم هویت………………………………………………………………………………………………………… 20

2-4- تعریف هویت……………………………………………………………………………………………………….. 21

2-5- کودک، هویت و نظریه های آن……………………………………………………………………………….. 21

2-5-1- نظریه روانکاوی……………………………………………………………………………………………….. 22

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                     صفحه

2-5-2- نظریه یادگیری اجتماعی …………………………………………………………………………………… 22

2-5-3- نظریه شناختی………………………………………………………………………………………………….. 23

2-6- نوجوانی و هویت………………………………………………………………………………………………….. 23

2-7- جنبه های ضمنی و آشکار خودآگاهی…………………………………………………………………….. 26

2-8- هویت از دیدگاههای مختلف ………………………………………………………………………………….. 27

2-8-1- اریکسون…………………………………………………………………………………………………………. 27

2-8-2- مارسیا……………………………………………………………………………………………………………. 31

2-8-3- نقد الگوی مارسیا و اریکسون……………………………………………………………………………. 37

2-8-4- لوینگر……………………………………………………………………………………………………………… 37

2-8-5- رویکرد فرآیند محوری برزونسکی…………………………………………………………………….. 40

2-8-6- استانلی هال……………………………………………………………………………………………………… 41

2-8-7- اتورانک…………………………………………………………………………………………………………… 41

2-8-8- اشپرانگر…………………………………………………………………………………………………………. 42

2-8-9- بلوز………………………………………………………………………………………………………………… 42

2-8-10- والون……………………………………………………………………………………………………………. 43

2-9- شکل گیری هویت…………………………………………………………………………………………………. 43

2-10- عوامل موثر در شکل گیری هویت………………………………………………………………………… 47

2-11- عواملی که بر رشد هویت تاثیر می گذارند. …………………………………………………………… 48

2-12- پایگاههای هویت…………………………………………………………………………………………………. 49

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                     صفحه

2-13- تعدد هویت‌ها …………………………………………………………………………………………………….. 50

2-14- شخصیت و تعلقات اجتماعی ……………………………………………………………………………….. 50

2-15- تحول هویت در سنین مختلف……………………………………………………………………………….. 51

2-16- بحران هویت………………………………………………………………………………………………………. 52

2-17- بحران هویت از دیدگاه اریکسون ………………………………………………………………………… 54

2-18- نظر روانشناسان کشور ما درباره تعریف بحران هویت………………………………………….. 56

2-19- اختلالات مربوط به هویت……………………………………………………………………………………. 57

2-20- جنس و هویت…………………………………………………………………………………………………….. 58

2-21- پژوهشهای انجام شده مربوط به هویت در خارج از کشور…………………………………….. 60

2-22- پژوهشهای انجام شده مربوط به هویت در داخل کشور…………………………………………. 61

- دلبستگی

2-1- مفهوم شناسی دلبستگی ……………………………………………………………………………………….. 62

2-2- مؤلفه های اصلی دلبستگی ……………………………………………………………………………………. 65

2-3- خواستگاه های نظری دلبستگی………………………………………………………………………………. 66

2-3-1- مبانی روان پویشی نظریه دلبستگی ……………………………………………………………………. 66

2-3-2- نظریه یادگیری ………………………………………………………………………………………………… 67

2-3-3- نظریه تحول شناختی ……………………………………………………………………………………….. 68

2-3-4- نظریه کردار شناسی ……………………………………………………………………………………….. 69

2-3-5- نظریه دلبستگی بالبی ………………………………………………………………………………………… 70

2-4- نظریه دلبستگی تئوری بالبی 71

2-5- سبک های دلبستگی از دیدگاه های مختلف76

2-6- انواع سبک های دلبستگی79

2-6-1- سبک دلبستگی ایمن79

2-6-2- سبک دلبستگی نا ایمن – اجتنابی80

2-6-3- سبک دلبستگی نا ایمن – دوسوگرا82

2-7- مراحل شکل گیری دلبستگی در نوزادان 83

2-8- تحول دلبستگی در نوجوانی 85

2-9- تداوم دلبستگی از کودکی تا نوجوانی 85

2-10- عوامل موثر بر ثبات دلبستگی از کودکی تا بزرگسالی 87

2-11- دلبستگی و سازمان شخصیت 88

2-12- دلبستگی و آسیب شناسی روانی در دوره نوجوانی 91

2-12-1- اختلال رفتارهای ضد اجتماعی 91

2-12-2- اختلال بی اشتهایی روانی 92

2-12-3- اختلال افسردگی93

2-12-4- الگوهای رفتار مرضی در دوره نوجوانی 93

2-12-5- اختلال گسستگی 94

2-13- پدیده های دلبستگی و گسستگی 95

2-14- ارتباط دلبستگی، گسستگی و تاریخچه خشونت کودکی96

2-15- معیارهای تشخیص دلبستگی                                                                         101

2-16- ارتباط هویت و دلبستگی                                                                              102

2-17- پژوهشهای انجام شده مربوط به دلبستگی در خارج از کشور102

2-18- پژوهشهای انجام شده مربوط به دلبستگی در داخل کشور104

2-19- پژوهشهای انجام شده مربوط به ارتباط هویت و دلبستگی در خارج از کشور105

فصل سوم

3-1- طرح پژوهش 108

3-2- متغیرهای پژوهش 108

3-3- تعریف و تعیین جامعه 108

3-4- نمونه پژوهش 108

3-5- روش نمونه گیری 109

3-6- ابزار اندازه گیری 109

3-7- روش اجرای پژوهش114

3-8- روش آماری 115

فصل چهارم

-          تجزیه و تحلیل داده‌ها 117

-          آمار توصیفی 119

-          تجزیه و تحلیل داده‌ها در قالب فرضیه های پژوهش 119

فصل پنجم

-          بحث و نتیجه گیری 125

-          محدودیت های پژوهش128

-          پیشنهادات128

-          ضمایم و پیوستها

-          منابع

منابع:

1-    احدی، حسن وجمهری، فرهاد (1380). روان شناسی رشد: نوجوانی، بزرگسالی (جوانی، میان سالی، پیری). تهران: پردیس.
2-    اکبری، ابوالقاسم (1381). مشکلات نوجوانی و جوانی، تهران: ساوالان.
3-    آقاجانی، مریم (1381). بررسی تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع کنترل نوجوانان. پایان نامه چاپ نشده کارشناسی ارشد، دانشگاه الزهرا
4-    ادبی، راضیه (1379). بررسی رابطه پایگاه هویت و سلامت روانی در اوایل و اواسط نوجوانی. پایان نامه کارشناسی ارشد؛ دانشگاه علوم بهزیستی و توان بخشی.
5-    احدی، حسن و محسنی، نیکچهر (1370)، روانشناسی رشد: مفاهیم بنیادی در روان شناسی نوجوانی و جوانی، تهران؛ نوبنیاد.

دانلود فایل

چکیده:

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه سبکهای دلبستگی با هویت فردی در دانش‌آموزان دختر نوجوان متوسطه منطقه شهر ری (ناحیه 1) تهران انجام شد. نمونه پژوهش از 100 نفر دانش‌آموزان متوسطه انتخاب شد و پرسشنامه های «بازنگری شده مقیاس دلبستگی بزرگسال کولنیزورید (1990) (RAAS) و هویت فردی دکتر احمدی» بر روی آنها اجرا گردید. این پژوهش از نوع مطالعات توصیفی است و ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه‌هایی با سوالات بسته پاسخ است. داده‌های بدست آمده با استفاده از روشهای آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگریسون تجزیه و تحلیل گردید و فرضیه های پژوهش مورد بررسی قرار گرفت. یافته‌ها حکایت از آن دارد که بین سبک دلبستگی ایمن و مشکل هویت رابطه معنادار وجود ندارد (183/0- =r). بین سبک دلبستگی دو سو گرا و مشکل هویت رابطه معنادار مثبت وجود دارد      (278/0 =r). بین سبک دلبستگی اجتنابی و مشکل هویت رابطه معنادار مثبت وجود دارد (396/0 =r).

فهرست مطالب

عنوان                                                                                               صفحه

فصل اول

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………….. 1

بیان مسئله …………………………………………………………………………………………………………………….. 2

هدف………………………………………………………………………………………………………………………………. 3

اهمیت و ضرورت موضوع مورد مطالعه …………………………………………………………………………… 4

فرضیه های پژوهش ………………………………………………………………………………………………………. 5

متغیرهای پژوهش ………………………………………………………………………………………………………….. 6

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها……………………………………………………………………………………. 6

فصل دوم

2-1 – مرحله نوجوانی ……………………………………………………………………………………………………. 9

2-2 – اهمیت مطالعه دوران بلوغ………………………………………………………………………………………. 9

2-2-1- رشد جسمانی …………………………………………………………………………………………………. 10

2-2-2 رشد عقلی – ذهنی …………………………………………………………………………………………….. 12

2-2-3- رشد عاطفی……………………………………………………………………………………………………… 13

2-2-4- رشد اجتماعی…………………………………………………………………………………………………… 18

2-3- مفهوم هویت………………………………………………………………………………………………………… 20

2-4- تعریف هویت……………………………………………………………………………………………………….. 21

2-5- کودک، هویت و نظریه های آن……………………………………………………………………………….. 21

2-5-1- نظریه روانکاوی……………………………………………………………………………………………….. 22

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                     صفحه

2-5-2- نظریه یادگیری اجتماعی …………………………………………………………………………………… 22

2-5-3- نظریه شناختی………………………………………………………………………………………………….. 23

2-6- نوجوانی و هویت………………………………………………………………………………………………….. 23

2-7- جنبه های ضمنی و آشکار خودآگاهی…………………………………………………………………….. 26

2-8- هویت از دیدگاههای مختلف ………………………………………………………………………………….. 27

2-8-1- اریکسون…………………………………………………………………………………………………………. 27

2-8-2- مارسیا……………………………………………………………………………………………………………. 31

2-8-3- نقد الگوی مارسیا و اریکسون……………………………………………………………………………. 37

2-8-4- لوینگر……………………………………………………………………………………………………………… 37

2-8-5- رویکرد فرآیند محوری برزونسکی…………………………………………………………………….. 40

2-8-6- استانلی هال……………………………………………………………………………………………………… 41

2-8-7- اتورانک…………………………………………………………………………………………………………… 41

2-8-8- اشپرانگر…………………………………………………………………………………………………………. 42

2-8-9- بلوز………………………………………………………………………………………………………………… 42

2-8-10- والون……………………………………………………………………………………………………………. 43

2-9- شکل گیری هویت…………………………………………………………………………………………………. 43

2-10- عوامل موثر در شکل گیری هویت………………………………………………………………………… 47

2-11- عواملی که بر رشد هویت تاثیر می گذارند. …………………………………………………………… 48

2-12- پایگاههای هویت…………………………………………………………………………………………………. 49

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                     صفحه

2-13- تعدد هویت‌ها …………………………………………………………………………………………………….. 50

2-14- شخصیت و تعلقات اجتماعی ……………………………………………………………………………….. 50

2-15- تحول هویت در سنین مختلف……………………………………………………………………………….. 51

2-16- بحران هویت………………………………………………………………………………………………………. 52

2-17- بحران هویت از دیدگاه اریکسون ………………………………………………………………………… 54

2-18- نظر روانشناسان کشور ما درباره تعریف بحران هویت………………………………………….. 56

2-19- اختلالات مربوط به هویت……………………………………………………………………………………. 57

2-20- جنس و هویت…………………………………………………………………………………………………….. 58

2-21- پژوهشهای انجام شده مربوط به هویت در خارج از کشور…………………………………….. 60

2-22- پژوهشهای انجام شده مربوط به هویت در داخل کشور61

- دلبستگی

2-1- مفهوم شناسی دلبستگی 62

2-2- مؤلفه های اصلی دلبستگی 65

2-3- خواستگاه های نظری دلبستگی66

2-3-1- مبانی روان پویشی نظریه دلبستگی 66

2-3-2- نظریه یادگیری 67

2-3-3- نظریه تحول شناختی 68

2-3-4- نظریه کردار شناسی 69

2-3-5- نظریه دلبستگی بالبی 70

2-4- نظریه دلبستگی تئوری بالبی 71

2-5- سبک های دلبستگی از دیدگاه های مختلف76

2-6- انواع سبک های دلبستگی79

2-6-1- سبک دلبستگی ایمن79

2-6-2- سبک دلبستگی نا ایمن – اجتنابی80

2-6-3- سبک دلبستگی نا ایمن – دوسوگرا82

2-7- مراحل شکل گیری دلبستگی در نوزادان 83

2-8- تحول دلبستگی در نوجوانی 85

2-9- تداوم دلبستگی از کودکی تا نوجوانی 85

2-10- عوامل موثر بر ثبات دلبستگی از کودکی تا بزرگسالی 87

2-11- دلبستگی و سازمان شخصیت 88

2-12- دلبستگی و آسیب شناسی روانی در دوره نوجوانی 91

2-12-1- اختلال رفتارهای ضد اجتماعی 91

2-12-2- اختلال بی اشتهایی روانی 92

2-12-3- اختلال افسردگی93

2-12-4- الگوهای رفتار مرضی در دوره نوجوانی 93

2-12-5- اختلال گسستگی 94

2-13- پدیده های دلبستگی و گسستگی 95

2-14- ارتباط دلبستگی، گسستگی و تاریخچه خشونت کودکی96

2-15- معیارهای تشخیص دلبستگی                                                                         101

2-16- ارتباط هویت و دلبستگی                                                                              102

2-17- پژوهشهای انجام شده مربوط به دلبستگی در خارج از کشور102

2-18- پژوهشهای انجام شده مربوط به دلبستگی در داخل کشور104

2-19- پژوهشهای انجام شده مربوط به ارتباط هویت و دلبستگی در خارج از کشور105

فصل سوم

3-1- طرح پژوهش 108

3-2- متغیرهای پژوهش 108

3-3- تعریف و تعیین جامعه 108

3-4- نمونه پژوهش 108

3-5- روش نمونه گیری 109

3-6- ابزار اندازه گیری 109

3-7- روش اجرای پژوهش114

3-8- روش آماری 115

فصل چهارم

-          تجزیه و تحلیل داده‌ها 117

-          آمار توصیفی 119

-          تجزیه و تحلیل داده‌ها در قالب فرضیه های پژوهش 119

فصل پنجم

-          بحث و نتیجه گیری 125

-          محدودیت های پژوهش128

-          پیشنهادات128

-          ضمایم و پیوستها

-          منابع

منابع:

1-    احدی، حسن وجمهری، فرهاد (1380). روان شناسی رشد: نوجوانی، بزرگسالی (جوانی، میان سالی، پیری). تهران: پردیس.
2-    اکبری، ابوالقاسم (1381). مشکلات نوجوانی و جوانی، تهران: ساوالان.
3-    آقاجانی، مریم (1381). بررسی تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر سلامت روان و منبع کنترل نوجوانان. پایان نامه چاپ نشده کارشناسی ارشد، دانشگاه الزهرا
4-    ادبی، راضیه (1379). بررسی رابطه پایگاه هویت و سلامت روانی در اوایل و اواسط نوجوانی. پایان نامه کارشناسی ارشد؛ دانشگاه علوم بهزیستی و توان بخشی.
5-    احدی، حسن و محسنی، نیکچهر (1370)، روانشناسی رشد: مفاهیم بنیادی در روان شناسی نوجوانی و جوانی، تهران؛ نوبنیاد.

دانلود فایل