شایان نود

چکیده:

به منظور بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری مادران با انگیزش پیشرفت فرزندان آنها دربین دانش آموزان سال سوم دبیرستانهای دخترانه و پسرانه شهر اردبیل نمونه ای با حجم 200 نفر انتخاب شوند. (50 نفر پسر، 50 نفر دختر، 100 نفر مادران آنها)

سپس پرسش نامه شیوه های فرزند پروری بر مبنای الگوی بامریند روی مادران و پرسش نامه انگیزش پیشرفت هرمنس روی فرزندان آنها اجرا گردید.

پس از جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آنها توسط نرم افزار کامپیوتریSPSS نتایج نشان داد که مادرانی که شیوه تربیتی آنها دموکراتیک و آزادگذاری است انگیزش پیشرفت فرزندان آنها بیشتر است.

در این تحقیق از نظر انگیزش پیشرفت تفاوت معنی داری بین دو جنس مشاهده نشد.

مقدمه

آدمی موجودی شگفت انگیز است. می تواند رویدادها را ادراک کند، به قضاوت های پیچیده دست بزند، اطلاعات را به خاطر آورد، مسائل را حل کند و نقشه ها را عملی سازد. این ماشین پیچیده ممکن است برای مقاصد مختلف به کار افتد؟ مثلا” نقشه جنگ را طرح کند یا به اکتشافات فضایی پردازد انسان دیگر را تحقیر کند یا بیماری را نوازش کند و بالاخره خواهان محبوبیت، برتری جویییا دوستی باشد. اینکه آدمی استعدادهای خود را صرف چه هدفهایی خواهد کرد منوط به انگیزش او است، یعنی به نوعی امیال، آرزوها، خواسته ها، نیازها، هوسها، گرسنگی ها، عشقها، تفریحها و ترسهای او بستگی دارد. (براهنی، 1366 )

یکی از هدفهای روان شناسی به عنوان یک علم، تبیین رفتار است. از این رو هر موضوعی که در این مورد به ما کمک کند باید مورد توجه قرار گیرد. تبیین رفتار یعنی اینکه چرا رفتار اتفاق می افتد. روانشناسی انگیزش بخشی از پاسخ به این چرا را ارائه می دهد. چرا یک موش به جستجوی غذا می پردازد؟ چرا یک دانشجوی دانشکده سخت تلاش می کند تا مهندس شود؟ در حالی که آن دیگری یا کمتر کار می کند یا کاری انجام نمی دهد؟ جواب سؤال اول این است که موش گرسنه است، لکن پاسخ سؤال دوم چندان روشن نیست زیرا انگیزش هر دانشجو به عوامل متعدد بستگی دارد. (شکرکن ، 1373)

فهرست مطالب

فصل اول – انگیزش
چکیده
مقدمه
تعریف انگیزش
فصل دوم – ساختار نظریه اتکینسون
ساختار نظریه اتکینسون
کارایی نظریه اتکینسون
نتیجه
نظریه مک کلند پیرامون انگیزه پیشرفت
رفتار و انگیزه پیشرفت
نظریه مورای
ویژگی های افراد پیشرفت گرا
تلفیق و نتیجه گیری از تحقیقات پیشین
فصل سوم – ابزار و روش تحقیق
مقدمه
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری و روش نمونه گیری
مشخصات ابزار اندازه گیری
پایایی و روایی آزمون
روشهای آماری
فصل چهارم – بررسی فرضیه ها
مقدمه
الف- اطلاعات توصیفی  جداول، نمودارها ودرصدها.
جدول شماره 1-4 – وضعیت اشتغال مادران
نمودار شماره 1-4- وضعیت اشتغال مادران
جدول شماره 2-4 – توزیع فراوانی میزان تحصیلات مادران
نمودار شماره 1-4- وضعیت اشتغال مادران
جدول شماره 3-4 – توزیع فراوانی تعداد فرزندان مادران دارای شیوه اقتدار منطقی
جدول شماره 4-4 – توزیع فراوانی تعداد فرزندان مادران دارای شیوه آزادگذاری
جدول شماره 5-4 – توزیع فراوانی تعداد فرزندان مادران دارای شیوه استبدادی
نمودار شماره 3-4- نمودار ستونى تعداد فرزندان و
جدول شمازه 6-4 – توزیع فراوانی میزان درآمد ماهانه خانواده مادران دارای شیوه اقتدار منطقی
جدول شماره 7-4 – توزیع فراوانی میزان درآمد ماهانه خانواده مادران دارای شیوه آزادگذاری
جدول شمازه 8-4 – توزیع فراوانی میزان درآمد ماهانه خانواده مادران دارای شیوه استبدادی
نمودار شماره 4-4- نمودار ستونى درآمد ماهانه (فراوانی درصدی) خانواد? مادران
ب- بررسی آزمایشی تک تک فرضیه ها
جدول مربوط به فرضیه اول 9-4بررسی رابطه بین شیوه فرزندپروری«روش اقتدار منطقی» و انگیزش پیشرفت تحصیلی
جدول مربوط به فرضیه دوم 10-4بررسی رابطه بین روش استبدادی شیوه فرزندپروری و انگیزش پیشرفت تحصیلی
جدول مربوط به فرضیه سومبررسی رابطه شیوه فرزندپروری به روش آزادگذاری با انگیزش پیشرفت تحصیلی
جدول شماره 11-4 – مقایسه میانگین نمرات دختران و پسران از نظر انگیزش پیشرفت
فصل پنجم – بحث ونتیجه گیری
نتیجه گیری از آزمایش فرضیه ها
بحث درمورد نتایج
پیشنهادات کاربردی
پیشنهادهایی برای پژوهش
منابع
پرسشنامه شیوه های فرزندپروری
پرسشنامه انگیزش پیشرفت

منابع

1-    براهنی، محمد نفی، شاملو سعید، هاشمیان کیانوش، گاهان نیسان، کریمی یوسف، (1371) زمینه روانشناسی- تهران: انتشارات رشد.

2-    براهنی، محمد نفی(1366) انگیزش وهیجان- تهران: انتشارات امیرکبیر.

3-    باقری، مسعود(1373) بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با انگیزه پیشرفت ورابطه متغیر اخیر با پیشرفت تحصیلی- کارشناسی ارشد- دانشگاه اهواز.

4-    بی نام(1370) روانشناسی ارشد(1) – تهران: نشر مطبوعات.

5-    جان بست(1983) روش تحقیق در علوم تربیتی ورفتاری(شریفی، حسن پاشا- طالقانی، نرکس، مترجم) تهران: نشر آرین.

6-    خداپناهی، کریم(1376) انگیزش وهیجان- تهران: نشر سمت.

7-    سید محمدی، یحیی (1376) انگیزش وهیجان- تهران: نشر ویرایش.

دانلود فایل

چکیده

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با مکان کنترل در دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی می پردازد . به این منظور 180 نفر از دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی منطقه انگوت در استان اردبیل مورد مطالعه قرار گرفتند. گروه نمونه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده و در ابتدا پرسشنامة مکان کنترل نوویکی – استریکلند را پر کردند و سپس پرسشنامة شیوه ها فرزندپروری بانتون که 15 سوال داشت اجرا شد. طرح پژوهش از نوع همبستگی و مدل تحلیل داده ها رگرسیون گام به گام بود. نتایج پژوهش نشان داد خرده مقیاسهای دیکتاتوری و دموکراتیک به طور معنی داری مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را نمی تواند پیش بینی کند . این یافته ها بین معنی است که هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده توسط دانش آموزان دیکتاتوری تر باشد مکان کنترل بیرونی در آنان افزایش می یابد و هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده دموکراتیک تر باشد مکان کنترل بیرونی کاهش یافته و بر میزان مکان کنترل درونی اشخاص افزوه می شود.

فصل اول

مقدمه

خانواده اولین پایه گذار شخصیت ، ارزشها و معیارهای فکری فرد است که نقش مهمی در تعیین سرنوشت و سبک و خط مشی زندگی فرد در آینده دارد و اخلاق و صحت و سلامت روانی فرد تا حد زیادی در گرو آن است . واکنش کودک نسبت به محیط خود تحت تاثیر موازین اجتماعی و فرهنگی و گروهی است که در میان آن بزرگ شده است از آنجا که خانواده یک واحد اجتماعی است و ارزشها و معیارهای اجتماعی از طریق آن به کودک منتقل می شود ، به عنوان یک واسطه از لحاظ تاثیر محیط اجتماعی بر کودک ، اهمیت فراوانی دارد ( احدی ، محسنی ، 1378 ) .

محیط خانواده ، اولین و بادوام ترین عاملی است که در رشد شخصیت فرزندان تاثیر می گذارد . نفوذ والدین در بچه ها تنها محدود به جنبه های ارثی نیست ، بلکه در آشنایی کودک با زندگی اجتماعی و فرهنگ جامعه نیز ، خانواده نقش بسیار مؤثری دارد . خانه محلی است که در آن کودک امور مختلف را فرا می گیرد و با مشاهده رفتار والدین راه و رسم زندگی را نیز با تقلید از رفتار و اعمال آنها فرا می گیرد ( شریعتمداری ، 1367 ) .

تاثیر خانواده بر رشد چنان بارز است که با وجود اختلاف های موجود بین صاحب نظران روان شناسی ، بسیاری از آنان در زمینه اهمیت خانواده و تاثیر آن بر رشد ، نقطه نظر مشترک دارند و اکثر روان شناسان صرف نظر از مکتبی که به آن معتقدند ، کنشهای متقابل بین والدین و فرزندانشان را اساس رشد عاطفی تلقی می کنند ( بالبی ، فروید ، نقل از برومند نسب ، 1373 ) .خانواده بنیادی ترین نهاد اجتماعی در تمدن بشر است که از دیر باز مورد توجه بسیاری از اندیشمندان علوم مختلف بویژه جامعه شناسان بوده است . اهمیت خانواده به عنوان کانون اصلی زندگی فردی ، اجتماعی نقش و کارکرد آن در تکوین رشد و تعادل شخصیت و کنش های فردی ، چگونگی هویت فردی و اجتماعی و همچنین روابط تنگاتنگ و بلند مدت اعضای خانواده دانست . سیر تکامل و تحول خانواده از گذشته تا به امروز نشان می دهد که به دلیل تغییر و کاهش کارکردهای خانوادة امروزی نسبت به نقش ها و ضرورت های این نهاد اجتماعی در گذشته ، همسران امروزی فقط به برآورد نیازهای اولیه گذران عمر و پرورش فرزندان نمی اندیشند . بلکه خواهان مصاحبت و همراهی و هم نوایی بیشتر با یکدیگر و انسجام و سازماندهی روابط انسانی و اجتماعی و زناشویی خود هستند ( قدسی احقر ، 1384 ) .

فهرست مطالب

فصل اول (طرح تحقیق)

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. 2

بیان مساله…………………………………………………………………………………………. 5

اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………. 7

فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………………… 7

تعریف اصطلاحات………………………………………………………………………………. 8

شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………………… 8

مکان کنترل…………………………………………………………………………………………. 9

فصل دوم (پیشینه تحقیق)

گفتار اول: خانواده………………………………………………………………………………. 11

مقدمه

ابعاد شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………… 13

بعد «گرم» بودن والدین………………………………………………………………………. 13

بعد «کنترل» والدین……………………………………………………………………………. 14

جنبه های مثبت کنترل والدین……………………………………………………………… 15

جنبه های منفی کنترل والدین………………………………………………………………. 17

بعد «تعهد» (دخیل شدن) والدین…………………………………………………………… 18

الگوهای با وم ریند در مورد شیوه های فرزندپروری…………………………… 19

والدین دارای اقتدار منطقی………………………………………………………………….. 20

والدین استبدادی………………………………………………………………………………… 21

والدین آزاد گذار…………………………………………………………………………………. 22

والدین افراطی (زیاده رو) و والدین و مسالحه کار (سهل انگار)………………. 23

الگوهای جدید فرزندپروری باوم ریند…………………………………………………. 25

تأثیر متقابل کودک و والد بر یکدیگر……………………………………………………. 26

نگرش های فرزندپروری – عمل فرزندپروری………………………………………. 28

گفتار دوم: مکان کنترل

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. 30

مفاهیم و اصول در نظریه یادگیری اجتاعی راتر…………………………………… 30

درک سازه مکان کنترل………………………………………………………………………… 33

تحول شخصیت از دیدگاه راتر…………………………………………………………….. 35

جنبه های منفی احاطه و کنترل…………………………………………………………….. 37

پیامدهای شخصی منفی………………………………………………………………………. 38

پیامدهای منفی بین فردی و اجتماعی……………………………………………………. 39

بررسی مقیاس های مکان کنترل…………………………………………………………… 39

گفتار سوم: سوابق پژوهشی

الف – تحقیقات انجام شده درباره شیوه های فرزندپروری درداخل و خارج از کشور            42

ب – تحقیقات انجام شده درباره مکان کنترل در داخل و خارج کشور……. 46

ج – بررسی ارتباط شیوه های فرزندپروری و مکان کنترل در گسترة تحقیقات          49

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. 57

جامعه آماری………………………………………………………………………………………. 57

نمونه آماری……………………………………………………………………………………….. 57

روش نمونه گیری………………………………………………………………………………. 57

ابزارهای گردآوری اطلاعات و شاخص های روان سنجی………………………. 57

پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بانتون………………………………………….. 57

روایی………………………………………………………………………………………………… 58

پایایی………………………………………………………………………………………………… 58

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… 58

مقیاس مکان کنترل نوویکی – استریکلند

روایی………………………………………………………………………………………………… 59

پایایی………………………………………………………………………………………………… 60

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… 61

روش تحقیق……………………………………………………………………………………….. 62

شیوه اجرای تحقیق…………………………………………………………………………….. 62

روشهای آماری تحلیل داده ها……………………………………………………………… 63

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

الف – تحلیل توصیفی…………………………………………………………………………. 65

ب – تحلیل استنباطی………………………………………………………………………….. 71

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق…………………………………………………………………………………….. 75

بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………….. 75

محدودیت های تحقیق

الف – محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر……………………………………….. 77

ب – محدودیتهای در کنترل پژوهشگر………………………………………………….. 78

ارائه پیشنهادها (پیشنهادات)……………………………………………………………….. 79

کاربردها ……………………………………………………………………………………………. 79

منابع…………………………………………………………………………………………………. 81

منابع فارسی:

1ـ احدی، حسن و محسن، نیک چهره (1381) روانشناسی رشد با مفاهیم بنیادی در روانشناسی نوجوانی و جوانی، چاپ دهم تهران، انتشارات پردیس

2ـ اکبری، طیبه (1379)، بررسی تاثیر سبک­های تربیتی مادران بر بزهکاری نوجوانان و نیز تاثیر شرایط خانوادگی پایان نامه کارشناسی ارشد، روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز

3ـ استانفورد و به یر (1993) تعامل والدین و کودکان ترجمه محمد دهگانپور و مهرداد خسرازچی (1377) چاپ اول تهران: انتشارات رشد

4ت اسمعیل زاده، زهره (1380)، ارتباط بین شیوه­های فرزند پروری)، چاپ سوم تهران: انتشارات ورای دانش

7ـ برومند نسب، مسعود (1373)، بررسی رابطه نگرشها و شیوه­های فرزند پروری با جایگاه مهار و رابطه جایگاه مهار با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان دزفول پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران اهواز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

8ـ پارسا، محمد (1372) روانشناسی رشد کودک و نوجوان تهران، انتشارات بعثت

منابع انگلیسی:

1- Baron, R.D 8 Byrne, D. (1991). SOCial Psychology: understand ding human interaction. Fifthedition, U.S.A. Simon and Schuster.

2- Baumrind , D. (1971). Current Patters of Parental authority DeveloPmental Psychology MonograPh , 4,1-130.

3- Baumrind , D. (1991). The ifluence of Parenting style on Adolescent Competence Use. Journal of EarlyAdolescence , 11,56-95.

4- Berndt, T.s-(1992)child DeveloPment. London: Brown and Benchmark Publishers.

5- Cook , J.L. (1995).Family characteristics and locus of control in reletion to adolescent employment and Job satisfaction. Humanisties and social sciences, 56 , (3-A): 08.25

دانلود فایل

چکیده

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری با مکان کنترل در دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی می پردازد . به این منظور 180 نفر از دانش آموزان پسر پایة سوم راهنمایی منطقه انگوت در استان اردبیل مورد مطالعه قرار گرفتند. گروه نمونه به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده و در ابتدا پرسشنامة مکان کنترل نوویکی – استریکلند را پر کردند و سپس پرسشنامة شیوه ها فرزندپروری بانتون که 15 سوال داشت اجرا شد. طرح پژوهش از نوع همبستگی و مدل تحلیل داده ها رگرسیون گام به گام بود. نتایج پژوهش نشان داد خرده مقیاسهای دیکتاتوری و دموکراتیک به طور معنی داری مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را پیش بینی می کنند. اما خرده مقیاس هرج و مرج مکان کنترل را نمی تواند پیش بینی کند . این یافته ها بین معنی است که هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده توسط دانش آموزان دیکتاتوری تر باشد مکان کنترل بیرونی در آنان افزایش می یابد و هر چه شیوه ی فرزندپروری ادراک شده دموکراتیک تر باشد مکان کنترل بیرونی کاهش یافته و بر میزان مکان کنترل درونی اشخاص افزوه می شود.

فصل اول

مقدمه

خانواده اولین پایه گذار شخصیت ، ارزشها و معیارهای فکری فرد است که نقش مهمی در تعیین سرنوشت و سبک و خط مشی زندگی فرد در آینده دارد و اخلاق و صحت و سلامت روانی فرد تا حد زیادی در گرو آن است . واکنش کودک نسبت به محیط خود تحت تاثیر موازین اجتماعی و فرهنگی و گروهی است که در میان آن بزرگ شده است از آنجا که خانواده یک واحد اجتماعی است و ارزشها و معیارهای اجتماعی از طریق آن به کودک منتقل می شود ، به عنوان یک واسطه از لحاظ تاثیر محیط اجتماعی بر کودک ، اهمیت فراوانی دارد ( احدی ، محسنی ، 1378 ) .

محیط خانواده ، اولین و بادوام ترین عاملی است که در رشد شخصیت فرزندان تاثیر می گذارد . نفوذ والدین در بچه ها تنها محدود به جنبه های ارثی نیست ، بلکه در آشنایی کودک با زندگی اجتماعی و فرهنگ جامعه نیز ، خانواده نقش بسیار مؤثری دارد . خانه محلی است که در آن کودک امور مختلف را فرا می گیرد و با مشاهده رفتار والدین راه و رسم زندگی را نیز با تقلید از رفتار و اعمال آنها فرا می گیرد ( شریعتمداری ، 1367 ) .

تاثیر خانواده بر رشد چنان بارز است که با وجود اختلاف های موجود بین صاحب نظران روان شناسی ، بسیاری از آنان در زمینه اهمیت خانواده و تاثیر آن بر رشد ، نقطه نظر مشترک دارند و اکثر روان شناسان صرف نظر از مکتبی که به آن معتقدند ، کنشهای متقابل بین والدین و فرزندانشان را اساس رشد عاطفی تلقی می کنند ( بالبی ، فروید ، نقل از برومند نسب ، 1373 ) .خانواده بنیادی ترین نهاد اجتماعی در تمدن بشر است که از دیر باز مورد توجه بسیاری از اندیشمندان علوم مختلف بویژه جامعه شناسان بوده است . اهمیت خانواده به عنوان کانون اصلی زندگی فردی ، اجتماعی نقش و کارکرد آن در تکوین رشد و تعادل شخصیت و کنش های فردی ، چگونگی هویت فردی و اجتماعی و همچنین روابط تنگاتنگ و بلند مدت اعضای خانواده دانست . سیر تکامل و تحول خانواده از گذشته تا به امروز نشان می دهد که به دلیل تغییر و کاهش کارکردهای خانوادة امروزی نسبت به نقش ها و ضرورت های این نهاد اجتماعی در گذشته ، همسران امروزی فقط به برآورد نیازهای اولیه گذران عمر و پرورش فرزندان نمی اندیشند . بلکه خواهان مصاحبت و همراهی و هم نوایی بیشتر با یکدیگر و انسجام و سازماندهی روابط انسانی و اجتماعی و زناشویی خود هستند ( قدسی احقر ، 1384 ) .

فهرست مطالب

فصل اول (طرح تحقیق)

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. 2

بیان مساله…………………………………………………………………………………………. 5

اهداف تحقیق………………………………………………………………………………………. 7

فرضیه های تحقیق……………………………………………………………………………… 7

تعریف اصطلاحات………………………………………………………………………………. 8

شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………………… 8

مکان کنترل…………………………………………………………………………………………. 9

فصل دوم (پیشینه تحقیق)

گفتار اول: خانواده………………………………………………………………………………. 11

مقدمه

ابعاد شیوه های فرزندپروری……………………………………………………………… 13

بعد «گرم» بودن والدین………………………………………………………………………. 13

بعد «کنترل» والدین……………………………………………………………………………. 14

جنبه های مثبت کنترل والدین……………………………………………………………… 15

جنبه های منفی کنترل والدین………………………………………………………………. 17

بعد «تعهد» (دخیل شدن) والدین…………………………………………………………… 18

الگوهای با وم ریند در مورد شیوه های فرزندپروری…………………………… 19

والدین دارای اقتدار منطقی………………………………………………………………….. 20

والدین استبدادی………………………………………………………………………………… 21

والدین آزاد گذار…………………………………………………………………………………. 22

والدین افراطی (زیاده رو) و والدین و مسالحه کار (سهل انگار)………………. 23

الگوهای جدید فرزندپروری باوم ریند…………………………………………………. 25

تأثیر متقابل کودک و والد بر یکدیگر……………………………………………………. 26

نگرش های فرزندپروری – عمل فرزندپروری………………………………………. 28

گفتار دوم: مکان کنترل

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. 30

مفاهیم و اصول در نظریه یادگیری اجتاعی راتر…………………………………… 30

درک سازه مکان کنترل………………………………………………………………………… 33

تحول شخصیت از دیدگاه راتر…………………………………………………………….. 35

جنبه های منفی احاطه و کنترل…………………………………………………………….. 37

پیامدهای شخصی منفی………………………………………………………………………. 38

پیامدهای منفی بین فردی و اجتماعی……………………………………………………. 39

بررسی مقیاس های مکان کنترل…………………………………………………………… 39

گفتار سوم: سوابق پژوهشی

الف – تحقیقات انجام شده درباره شیوه های فرزندپروری درداخل و خارج از کشور            42

ب – تحقیقات انجام شده درباره مکان کنترل در داخل و خارج کشور……. 46

ج – بررسی ارتباط شیوه های فرزندپروری و مکان کنترل در گسترة تحقیقات          49

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه…………………………………………………………………………………………………. 57

جامعه آماری………………………………………………………………………………………. 57

نمونه آماری……………………………………………………………………………………….. 57

روش نمونه گیری………………………………………………………………………………. 57

ابزارهای گردآوری اطلاعات و شاخص های روان سنجی………………………. 57

پرسشنامه شیوه های فرزندپروری بانتون………………………………………….. 57

روایی………………………………………………………………………………………………… 58

پایایی………………………………………………………………………………………………… 58

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… 58

مقیاس مکان کنترل نوویکی – استریکلند

روایی………………………………………………………………………………………………… 59

پایایی………………………………………………………………………………………………… 60

نمره گذاری………………………………………………………………………………………… 61

روش تحقیق……………………………………………………………………………………….. 62

شیوه اجرای تحقیق…………………………………………………………………………….. 62

روشهای آماری تحلیل داده ها……………………………………………………………… 63

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

الف – تحلیل توصیفی…………………………………………………………………………. 65

ب – تحلیل استنباطی………………………………………………………………………….. 71

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق…………………………………………………………………………………….. 75

بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………….. 75

محدودیت های تحقیق

الف – محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر……………………………………….. 77

ب – محدودیتهای در کنترل پژوهشگر………………………………………………….. 78

ارائه پیشنهادها (پیشنهادات)……………………………………………………………….. 79

کاربردها ……………………………………………………………………………………………. 79

منابع…………………………………………………………………………………………………. 81

منابع فارسی:

1ـ احدی، حسن و محسن، نیک چهره (1381) روانشناسی رشد با مفاهیم بنیادی در روانشناسی نوجوانی و جوانی، چاپ دهم تهران، انتشارات پردیس

2ـ اکبری، طیبه (1379)، بررسی تاثیر سبک­های تربیتی مادران بر بزهکاری نوجوانان و نیز تاثیر شرایط خانوادگی پایان نامه کارشناسی ارشد، روان شناسی تربیتی، دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز

3ـ استانفورد و به یر (1993) تعامل والدین و کودکان ترجمه محمد دهگانپور و مهرداد خسرازچی (1377) چاپ اول تهران: انتشارات رشد

4ت اسمعیل زاده، زهره (1380)، ارتباط بین شیوه­های فرزند پروری)، چاپ سوم تهران: انتشارات ورای دانش

7ـ برومند نسب، مسعود (1373)، بررسی رابطه نگرشها و شیوه­های فرزند پروری با جایگاه مهار و رابطه جایگاه مهار با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پایه سوم راهنمایی شهرستان دزفول پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شهید چمران اهواز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی

8ـ پارسا، محمد (1372) روانشناسی رشد کودک و نوجوان تهران، انتشارات بعثت

منابع انگلیسی:

1- Baron, R.D 8 Byrne, D. (1991). SOCial Psychology: understand ding human interaction. Fifthedition, U.S.A. Simon and Schuster.

2- Baumrind , D. (1971). Current Patters of Parental authority DeveloPmental Psychology MonograPh , 4,1-130.

3- Baumrind , D. (1991). The ifluence of Parenting style on Adolescent Competence Use. Journal of EarlyAdolescence , 11,56-95.

4- Berndt, T.s-(1992)child DeveloPment. London: Brown and Benchmark Publishers.

5- Cook , J.L. (1995).Family characteristics and locus of control in reletion to adolescent employment and Job satisfaction. Humanisties and social sciences, 56 , (3-A): 08.25

دانلود فایل